Investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: un reporte iberoamericano / (Record no. 51292)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 05859nam a2200433 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 00000392 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL | |
| campo de control de longitud fija | m o d |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr cnu---unuuu |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | s2008 sp a fo 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9788479788032 (papel) |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9788499699578 (electrónico) |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Condiciones de disponibilidad | 4240 |
| Fuente del número o código | Identificador Ebook7-24 |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | (Co-BoDC)4240 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | Co-BoDC |
| Lengua de catalogación | spa |
| Normas de descripción | rda |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | 510 |
| Número de documento/Ítem | C232 |
| Número de edición | 22 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Cantoral Uriza, Ricardo Arnoldo |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 147929 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: un reporte iberoamericano / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Ricardo Cantoral Uriza [y otros cuatro] |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | Primera edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Madrid |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Diaz de Santos |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2015 |
| 264 #4 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | ©2015 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 1 recurso en línea (xviii, 850 páginas): |
| Otras características físicas | ilustraciones |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent/spa |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computador |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia/spa |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en linea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier/spa |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda/spa |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Título | Un curso de cálculo infinitesimal para bachillerato -- |
| -- | Significados de la probabilidad en la educación secundaria -- |
| -- | Importancia en matemática educativa, de la interrelación entre la teoría matemática, técnicas modernas de cómputo y problemas del contexto empresarial para motivar Adolescentes y estudiantes -- |
| -- | La evaluación del aprendizaje en la educación matemática -- |
| -- | Resolución de problemas de aritmética -- |
| -- | De la regla de tres a la ecuación de continuidad (o la innovación en la enseñanza y aprendizaje del cálculo) -- |
| -- | El desarrollo de habilidades matemáticas y actividades matemáticas universales. Sus implicaciones en la formación de profesores -- |
| -- | Propuestas didácticas acerca de la articulación de saberes matemáticos -- |
| -- | Ejercicios, problemas y modelos en la enseñanza del álgebra -- |
| -- | Un estudio socio epistemológico de lo periódico -- |
| -- | La conservación en el estudio del área -- |
| -- | Socio epistemología de la contradicción. Un estudio sobre la noción de logaritmo de números negativos y el origen de la variable compleja -- |
| -- | El uso de las gráficas en el discurso del cálculo escolar. Una visión socio epistemológica -- |
| -- | Profundizando en los entendimientos estudiantiles de variación -- |
| -- | Argumentaciones de los estudiantes en el análisis de funciones -- |
| -- | Reflexiones sobre el fenómeno didáctico de la reproducibilidad desde un enfoque socio epistemológico -- |
| -- | Ingeniería didáctica en física matemática -- |
| -- | Los procesos de convención matemática como generadores de conocimiento -- |
| -- | Interacciones en un escenario en línea. El papel del socio epistemología en la re significación del concepto de derivada -- |
| -- | Relación dialéctica entre lo conceptual y lo algorítmico relativa a un campo de prácticas sociales asociadas al cálculo integral -- |
| -- | El papel de la noción de razón en la construcción de las fracciones en la escuela primaria -- |
| -- | Sistemas sintéticos. Síntesis de conocimientos en los manuales para la enseñanza (con una introducción a los publicados en México a finales del siglo xix) -- |
| -- | Análisis del discurso en el aula: construcción de consensos en la enseñanza de ciencias -- |
| -- | La geometría en el arte: los vitrales de las catedrales góticas -- |
| -- | Desarrollo del pensamiento matemático y del pensamiento estratégico -- |
| -- | Educación de adultos: ¿saberes matemáticos previos o saberes previos a los matemáticos? -- |
| -- | Teoría de las funciones semióticas en didáctica de las matemáticas: un enfoque ontológico semiótico de la cognición e instrucción matemática -- |
| -- | ¿Cómo piensan los alumnos entre 16 y 20 años el infinito? La influencia de los modelos, las representaciones y los lenguajes matemáticos -- |
| -- | Contextualización y enseñanza de las matemáticas en la educación primaria -- |
| -- | ¿Se pueden crear matemáticas desde la didáctica de la matemática? -- |
| -- | Semiótica cultural y cognición -- |
| -- | evolución de la enseñanza del análisis matemático durante la segunda mitad del siglo XX en España a través de los manuales de enseñanza secundaria -- |
| -- | Matemáticas y nuevas tecnologías en costa rica -- |
| -- | Sobre la enseñanza de límites -- |
| -- | Enseñanza de la trigonometría asistida con calculadoras graficadoras |
| 506 ## - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO | |
| Limitaciones de acceso | Acceso en línea, autorizado para usuarios eBooks 7-24 |
| 520 1# - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Editar un libro que reúna diversos puntos de vista, distintos marcos teóricos, una gran variedad de enfoques metodológicos y tradiciones de escuela (y por qué no, posturas gregarias) es, a todas luces, un reto que vale la pena tomar. Dicha diversidad es una dicha. La investigación en Matemática Educativa, como campo disciplinar, se ha desarrollado durante la segunda mitad del siglo XX y espera su consolidación en este aún joven siglo XXI. Por esta razón, queremos presentar en este libro, una colección de investigaciones desarrolladas desde Iberoamérica o por iberoamericanos. No pretende ser una muestra exhaustiva de los logros del quehacer en esta región del mundo, ni mucho menos pretende constituirse como un estado del arte, se trata de algo aún más modesto, se quiere decir simplemente: «esto hacemos y estos somos algunas y algunos de nosotros». |
| 588 0# - NOTA DE FUENTE DE LA DESCRIPCIÓN | |
| Nota de fuente de la descripción | Versión impresa |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Matemática |
| 9 (RLIN) | 37492 |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Pedagogía |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Farfán Márquez, Rosa María |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 147930 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Lezama Andalón, Javier |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 147931 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Romo Vásquez, Avenilde |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 147932 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Covían Chávez, Olda |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 147933 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="https://login.zproxy.cun.edu.co/login?url=https://www.ebooks7-24.com/?il=4240">https://login.zproxy.cun.edu.co/login?url=https://www.ebooks7-24.com/?il=4240</a> |
| Nota pública | Acceso al texto completo desde eBooks 7-24, dando clic aquí |
| 856 42 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="https://login.zproxy.cun.edu.co/login?url=https://www.ebooks7-24.com/portadas/?ID=4240p">https://login.zproxy.cun.edu.co/login?url=https://www.ebooks7-24.com/portadas/?ID=4240p</a> |
| Nota pública | Acceso a la imagen de portada, dando clic aquí |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha | Libro Electrónico |
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