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100	1		_aCantoral Uriza, Ricardo Arnoldo _eautor _9147929
245	1	0	_aInvestigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: un reporte iberoamericano / _cRicardo Cantoral Uriza [y otros cuatro]
250			_aPrimera edición
264		1	_aMadrid _bDiaz de Santos _c2015
264		4	_c©2015
300			_a1 recurso en línea (xviii, 850 páginas): _bilustraciones
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505	0		_tUn curso de cálculo infinitesimal para bachillerato -- _tSignificados de la probabilidad en la educación secundaria -- _tImportancia en matemática educativa, de la interrelación entre la teoría matemática, técnicas modernas de cómputo y problemas del contexto empresarial para motivar Adolescentes y estudiantes -- _tLa evaluación del aprendizaje en la educación matemática -- _tResolución de problemas de aritmética -- _tDe la regla de tres a la ecuación de continuidad (o la innovación en la enseñanza y aprendizaje del cálculo) -- _tEl desarrollo de habilidades matemáticas y actividades matemáticas universales. Sus implicaciones en la formación de profesores -- _tPropuestas didácticas acerca de la articulación de saberes matemáticos -- _tEjercicios, problemas y modelos en la enseñanza del álgebra -- _tUn estudio socio epistemológico de lo periódico -- _tLa conservación en el estudio del área -- _tSocio epistemología de la contradicción. Un estudio sobre la noción de logaritmo de números negativos y el origen de la variable compleja -- _tEl uso de las gráficas en el discurso del cálculo escolar. Una visión socio epistemológica -- _tProfundizando en los entendimientos estudiantiles de variación -- _tArgumentaciones de los estudiantes en el análisis de funciones -- _tReflexiones sobre el fenómeno didáctico de la reproducibilidad desde un enfoque socio epistemológico -- _tIngeniería didáctica en física matemática -- _tLos procesos de convención matemática como generadores de conocimiento -- _tInteracciones en un escenario en línea. El papel del socio epistemología en la re significación del concepto de derivada -- _tRelación dialéctica entre lo conceptual y lo algorítmico relativa a un campo de prácticas sociales asociadas al cálculo integral -- _tEl papel de la noción de razón en la construcción de las fracciones en la escuela primaria -- _tSistemas sintéticos. Síntesis de conocimientos en los manuales para la enseñanza (con una introducción a los publicados en México a finales del siglo xix) -- _tAnálisis del discurso en el aula: construcción de consensos en la enseñanza de ciencias -- _tLa geometría en el arte: los vitrales de las catedrales góticas -- _tDesarrollo del pensamiento matemático y del pensamiento estratégico -- _tEducación de adultos: ¿saberes matemáticos previos o saberes previos a los matemáticos? -- _tTeoría de las funciones semióticas en didáctica de las matemáticas: un enfoque ontológico semiótico de la cognición e instrucción matemática -- _t¿Cómo piensan los alumnos entre 16 y 20 años el infinito? La influencia de los modelos, las representaciones y los lenguajes matemáticos -- _tContextualización y enseñanza de las matemáticas en la educación primaria -- _t¿Se pueden crear matemáticas desde la didáctica de la matemática? -- _tSemiótica cultural y cognición -- _tevolución de la enseñanza del análisis matemático durante la segunda mitad del siglo XX en España a través de los manuales de enseñanza secundaria -- _tMatemáticas y nuevas tecnologías en costa rica -- _tSobre la enseñanza de límites -- _tEnseñanza de la trigonometría asistida con calculadoras graficadoras
506			_aAcceso en línea, autorizado para usuarios eBooks 7-24
520	1		_aEditar un libro que reúna diversos puntos de vista, distintos marcos teóricos, una gran variedad de enfoques metodológicos y tradiciones de escuela (y por qué no, posturas gregarias) es, a todas luces, un reto que vale la pena tomar. Dicha diversidad es una dicha. La investigación en Matemática Educativa, como campo disciplinar, se ha desarrollado durante la segunda mitad del siglo XX y espera su consolidación en este aún joven siglo XXI. Por esta razón, queremos presentar en este libro, una colección de investigaciones desarrolladas desde Iberoamérica o por iberoamericanos. No pretende ser una muestra exhaustiva de los logros del quehacer en esta región del mundo, ni mucho menos pretende constituirse como un estado del arte, se trata de algo aún más modesto, se quiere decir simplemente: «esto hacemos y estos somos algunas y algunos de nosotros».
588	0		_aVersión impresa
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650	1	4	_aPedagogía
700	1		_aFarfán Márquez, Rosa María _eautor _9147930
700	1		_aLezama Andalón, Javier _eautor _9147931
700	1		_aRomo Vásquez, Avenilde _eautor _9147932
700	1		_aCovían Chávez, Olda _eautor _9147933
856	4	0	_uhttps://login.zproxy.cun.edu.co/login?url=https://www.ebooks7-24.com/?il=4240 _zAcceso al texto completo desde eBooks 7-24, dando clic aquí
856	4	2	_uhttps://login.zproxy.cun.edu.co/login?url=https://www.ebooks7-24.com/portadas/?ID=4240p _zAcceso a la imagen de portada, dando clic aquí
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